martes, 29 de septiembre de 2020

ACLARACIONES SOBRE LOS EXÁMENES.

 Buenas tardes.

Mañana tendremos el primer examen escrito que cuenta para nota.

Soy consciente de que no habéis tenido el libro para estudiar, así como soy consciente de que habéis tenido el blog para apoyaros (más o menos).

Debería preocuparos más el comportamiento y el trabajo diario que los exámenes (no es la primera vez que lo digo: todos los días os vais con una nota). Los exámenes podéis aprobarlos antes o después pero el comportamiento, si no lo cambiáis (quienes crean que deben hacerlo) irá pesando cada vez más sobre la nota final.


Una vez dicha la parte seria, vamos a lo que de verdad os interesa.

¿Puedo repetir el examen si lo suspendo?

Sí. Podéis repetir el examen las veces que haga falta. Lo importante es que aprendáis lo que damos en clase, no cuándo lo aprendéis.


¿Cómo puedo repetir el examen?

Si crees que podrías haberlo hecho mejor o has suspendido, debes decirme que quieres repetir el examen y buscaremos la fecha más idónea para repetirlo. 

No será nunca al día siguiente, en un día no vais a aprender mucho, es mejor prepararlo bien y hacerlo cuando estéis en condiciones de enfrentaros a él sin problema.


Si saco un cinco, quiero subir nota y repito el examen y suspendo. ¿Qué nota tendría?

Estarías suspenso pues me estarías demostrando que, o bien te has olvidado de lo que aprendiste, o bien que tuviste mucha suerte en el primer examen.


¿Y si saco un siete y quiero subir nota pero saco un seis?

Te quedarías con el siete, soy así de chachi. Si sacaras un cuatro ya sería otra cosa (ver el punto anterior).

Siempre que aprobéis los dos exámenes, se guarda la nota más alta. Si suspendéis alguno estaréis suspensos.

Sé que da un poco de miedo pero si habéis trabajado y os sabéis el tema, no tengáis miedo a repetirlo, es la diferencia entre quedaros con un seis o un ocho o tener un sobresaliente. Si habéis estudiado es muy difícil suspender el segundo examen habiendo aprobado el primero.


¿Cuántas veces puedo repetir un examen?

Tantas como pelos tienes en la cabeza. 

Pero recuerda, cuanto más repitas un examen más se está alargando y llegarán otros y otros y otros.

Es mejor preparar uno bien, aunque tardes más, que hacer cinco mal.


¿Y si no apruebo ninguno?

Si no apruebas un examen, ese examen está suspenso. A la hora de la valoración y calificación trimestral habría que ver qué contenidos esenciales no has superado.

Es decir, puedes aprobar el trimestre con un examen suspenso o te puede bajar mucho la nota. Si la calificación en comportamiento es buena, posiblemente apruebes, si es mala será un suspenso. (Qué curioso que vuelva a sacar a relucir el comportamiento, ¿verdad?).


¿Haces exámenes de repaso? Es decir, una vez he aprobado un tema, ¿es posible que vuelvan a caer preguntas de ese tema en otros exámenes?

Sí. De hecho es más que posible. Yo incluso diría que es segurísimo. Pero esos contenidos se vuelven a repasar y sabréis lo que tenéis que volver a estudiar.

Lo que no es válido es que comencéis este curso habiendo olvidado todo lo del anterior. Así pues, la solución más fácil es machacar los contenidos esenciales.



Igual que os dije que la vergüenza era vuestra enemiga en el ejercicio de contar cuentos, aquí es el miedo el que quiere que no tengáis un sobresaliente. Si habéis estudiado, hecho los ejercicios, atendéis en clase, contestáis a las preguntas..., es muy fácil terminar el curso con buena nota.

Todos podéis sacar un sobresaliente, sólo hay que trabajarlo.



lunes, 28 de septiembre de 2020

LAS EDADES DE LA HISTORIA. PREHISTORIA. PALEOLÍTICO.

La prehistoria comienza con la aparición del ser humano y termina con la invención de la escritura.

Por tanto, abarca desde que el ser humano apareció hace unos 5 millones de años (veréis que estas fechas varían bastante según se mire la aparición del género Homo o de sus ancestros) y termina con la invención de la escritura hacia el 3.500 a.C. (aunque hay escrituras no identificadas anteriores, hacia el año 3.200 a.C.).

La Prehistoria se dividide en: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales (hay más divisiones pero sólo vamos a estudiar las que he dicho).


PALEOLÍTICO

Los primeros seres humanos no sabían cultivar ni tenían rebaños, por lo que se alimentaban de lo que podían cazar o recolectar. Cuando la caza, la pesca o los frutos de los árboles (raíces, semillas, etc.) se agotaban, debían marcharse a otro lugar en busca de alimentos.

Por tanto vivían en las cuevas de los territorios por donde se movían y en tiendas que confeccionaban ellos. Eran nómadas, cazadores y recolectores.

Seguían los cursos de los ríos (necesitamos agua para vivir) y se alimentaban principalmente de moluscos y de lo que podían recoger (recordad que los mejillones no corren).

En las películas se suele alimentar la idea de los poderosos guerreros que mataban tigres dientes de sable o algún mamut, pero lo cierto es que cazarían presas fáciles: animales moribundos o recién nacidos (nadie quiere ir a enfrentarse a un animal que puede matarte fácilmente). No obstante sí sabían usar venenos y hacer trampas que les permitían cazar animales de mayor tamaño que ellos.

Los materiales que usaban eran lo que tenían a mano: pieles, huesos, madera y piedra.

En el paleolítico descubrieron cómo hacer fuego y usarlo. Algunos historiadores dicen que el dominio del fuego es el mayor descubrimiento de la historia.

Gracias al fuego pudimos protegernos de los demás depredares (casi todos los animales temen al fuego), pudimos entrar en calor y ver por las noches. Pero lo más importante fue el papel que jugó en la comida.

La carne cruda es tremendamente indigesta y dura para comer, aparte de que puede contener bacterias dañinas para nuestro organismo (es muy fácil intoxicarse comiendo carne cruda si antes no se ha tratado de alguna forma). Gracias al fuego la carne quedaba más blanda (necesitábamos menos desgaste físico para masticarla y tragarla, por eso nuestra mandíbula se fue haciendo más pequeña) y era más sana. 

Pasamos de estar unas doce horas al día masticando a apenas dos horas. ¿Y qué hicimos con las otras diez horas? Comenzamos a pensar más.

Además, el fuego tiene la extraña propiedad de atraernos a él, de sentarnos en corro alrededor suyo y vigilarlo para que no se apague. Nos unió y ayudó a acrecentar los grupos.


Los materiales que se hacían eran de piedra percutida. Las afilaban golpeándolas unas contra otra.Las Armas En El Paleolítico

Hacha bifaz (dos caras) del Paleolítico.

También usaban huesos para hacer agujas, anzuelos... Pieles para las tiendas y para confeccionar ropa y madera..

.PALEOLÍTICO | Qué es, etapas, características y sociedad


EL TIEMPO HISTÓRICO. SOCIALES.

La Historia es la ciencia que estudia el pasado de las personas (dicho de forma muy genérica).

Cuando hablamos de pasado estamos hablando de tiempo, por lo que las unidades que más se manejan en Historia son los años y los siglos.

Cada civilización ha ordenado el pasado del tiempo de forma diferente a partir de los acontecimientos importantes que sucedieran en dicha civilización.

Nuestra civilización toma como referencia el nacimiento de Jesucristo situando este hecho en el año 1.

Todos los sucesos que ocurrieron antes de esta fecha llevan las siglas a.C. (antes de Cristo). Y las que suceden después llevan d.C. o no llevan siglas.

No existe el año cero. Pasamos del 1 a.C. al 1 d.C.


¿Cómo pueden transcurrir los hechos en Historia?

Podemos diferencias entre:

Hechos sucesivos: tienen lugar uno detrás de otro. Podría decirse que debe pasar uno para que se desencadene el siguiente.

Hechos simultáneos: son aquellos hechos que confluyen a la vez en el mismo tiempo histórico.


Cambio y continuidad.

En Historia, algunos aspectos cambian con suma rapidez mientras que otros se mantienen estables en el tiempo.

Los cambios suelen deberse con hechos políticos y personajes. Por ejemplo, la rendición de Granada en 1492 que supuso la expulsión de los musulmanes y el fin de Al-Ándalus.


La continuidad se relaciona con las formas de vida y arte que se mantienen a lo largo de grandes periodos de tiempo. Recordad que uno de los aspectos que vimos con mayor continuidad en una civilización era la forma de enterrar a los muertos, puesto que, normalmente, cuando esta forma varía ya estamos hablando de otra civilización.


IMPORTANTE. MUY IMPORTANTE. IMPORTANTÍSIMO.

FUENTES HISTÓRICAS.

Una fuente es un lugar donde brota una corriente de agua. Una fuente histórica es cualquier objeto, documento o información inmaterial que nos aporta conocimiento sobre el pasado. Es decir, las fuentes históricas son las fuentes de conocimiento del pasado humano.

Las clasificamos en cuatro grandes grupos:

Escritas: cualquier texto del pasado.Tablillas de arcilla sumerias‏

Tablillas con escritura sumeria.



Orales: informaciones del pasado narradas o contadas. Canciones que han pasado de generación en generación, cuentos populares, adivinanzas, todo lo que conforma el patrimonio inmaterial que se transmite de boca a oído a través de las generaciones.


Gráficas: Son las imágenes que tenemos del pasado. No confundir únicamente con fotografías o televisión, también son los "graffitis" que hacían los romanos en las paredes o los frescos en las paredes, las pinturas egipcias, los cuadros... Lógicamente, estas fuentes abundan cuando estudiamos Edad Contemporánea, pero eso no quiere decir que sean exclusivas de ella.

IMÁGENES : FUENTES DE LA HISTORIA « sociales3rocca

Materiales: Son los objetos que se conservan del pasado, desde el más gigantesco templo hasta la aguja de hueso más diminuta de la prehistoria.


SOLUCIONES REPASO EXAMEN DE LENGUA UNIDAD 1.

Ejemplo de un posible examen de lengua.

1.- Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas.

"Había una vez, hace mucho, mucho tiempo, una niña que siempre llevaba una sudadera roja con capucha que le había hecho su abuela. Por eso todos en el pueblo la llamaban Caperucita Roja.

Caperucita era una niña muy simpática y alegre pero algo atolondrada con las redes sociales. Tenía cuenta en Instagram, Tik Tok, Youtube... En casi todas menos Facebook, pues decía que era para viejos.

Un día, su madre, después de darle un like a una de las muchas fotos que subía a Instagram, le dijo que fuera a casa de su abuelita.

- Y no hables con extraños -decía el mensaje.

Caperucita comprobó que tenía bastante batería en el móvil, cogió su sudadera roja y se fue a ver a la abuelita que vivía en medio del bosque. Caperucita siempre se preguntaba porqué viviría allí su abuelita si no había cobertura con tantos árboles.

Tan pendiente iba mirando sus fotos de Instagram y comprobando si tenía algún nuevo seguidor que no se percató de una sombra gigantesca que salía de entre unos arbustos.

-Hola Caperucita.

Caperucita se giró y vio un lobo gigantesco que la miraba sonriendo.

-¿Qué estás mirando tan concentrada? -Preguntó el lobo.

-Mi cuenta de Instagram. ¡Rubius ha comenzado a seguirme!

-¿Tienes cuenta de Instagram? Yo también tengo. Si me dices cuál es tu cuenta me encantaría..., seguirte.

-Mi cuenta es Caperu_selfie_cool. -Contestó Caperucita ante la promesa de tener un nuevo "follower"- Y ahora lo siento pero mi madre me ha dicho que no hable con extraños así que, adiós.


Y Caperucita se fue tranquilamente haciéndose fotos por el bosque mientras iba a casa de su abuelita.

El lobo sólo tuvo que mirar la cuenta de Instagram para saber hacia dónde se dirigía Caperucita y, raudo y veloz, tomó un atajo para llegar antes que ella, lo cual no era difícil pues cualquiera anda más rápido que una persona que sólo mira el móvil.

Cuando llegó a casa de la abuela, puso una foto de la cuenta de Instagram de Caperucita en la mirilla y llamó al timbre.

La abuelita, que era muy precavida, preguntó quién era, pero el lobo no contestó, sólo dejó la foto puesta en la mirilla y volvió a llamar.

La abuelita miró por la mirilla y pensó que en verdad era su nieta que estaba llamando y abrió.

El lobo se abalanzó sobre ella y se la comió de un bocado.

Después, se vistió con unas ropas de la abuela que encontró en un armario, dejó la puerta abierta y se metió en la cama tapándose hasta el cuello...


¿Qué personajes aparecen en el cuento? Caperucita, el lobo, la abuelita y la madre.

¿Cómo supo el lobo hacia dónde iba la niña? Vio las fotos que iba colgando en Instagram.

¿Por qué el lobo llegó antes a casa de la abuela? Porque Caperucita iba distraída con el móvil y por eso andaba más lentamente.

¿Cómo crees que se sentía Caperucita cuando encontró al lobo? ¿Por qué?

Estaba muy contenta porque Rubius había comenzado a seguirla en Instagram.


2.- Pon tilde a estas palabras si es necesario y di por qué llevan o no tilde:

Matemática: Lleva tilde porque es esdrújula y todas las esdrújulas llevan tilde.        

Tómatelo: Lleva tilde porque es sobreesdrújula y todas las sobreesdrújulas llevan tilde.

Lombriz: No lleva tilde porque es aguda y termina en consonante distinta de -n o -s.        

Víbora: Lleva tilde porque es esdrújula.        

Gato: No lleva tilde porque es llana y termina en vocal.            

Árbol: Lleva tilde porque es llana y termina en consonante distinta de -n o -s.

Abrió: Lleva tilde porque es aguda y termina en vocal.                  

Ubicación: Lleva tilde porque es aguda y termina en -n.            

Vigílaselo: Lleva tilde porque es sobreesdrújula.        

Azúcar: Lleva tilde porque termina en consonante distinta de -n o -s.


3.- Define:

Texto: Conjunto de palabras que transmite un mensaje completo. Todas las ideas de un texto tratan el mismo tema y se relacionan entre sí. Puede tener un párrafo o varios.

Párrafo: Conjunto de palabras que transmite una o varias ideas que se relacionan entre sí. Se componen de oraciones (compuestas de palabras).

Frase: Conjunto de palabras que transmite una idea pero en la que ninguna de sus palabras es un verbo.

Lenguaje coloquial: es el lenguaje que usamos con personas con las que tenemos confianza.

Lenguaje formal: Lenguaje que se usa con personas desconocidas, por razones profesionales o por respeto a la edad del interlocutor.


4.- Subraya los enunciados que sean oraciones:

Buenos días con alegría.

Tenga usted un buen día.

Día bueno un tengo.

Voy a sacar un diez en este examen.

Este examen es facilísimo.

Mjsheu hfeu rewf.


5.- Escribe un diálogo entre Caperucita y el lobo usando lenguaje coloquial. Y otro entre el Lobo y la abuela usando un lenguaje formal.

Coloquial

-Hombre, lobo, ¿qué pasa tronco? ¿Estás dando un garbeo por este bosque tan chachi piruli?

-Sí Caperucita, voy a ver si me zampo a tu abuela antes de que venga el tío ese de la escopeta.


Formal:

-Buenos días, señora. ¿Le importaría abrirme la puerta? Vengo de parte de su nieta. Me ha dicho que le traiga unos pasteles.

-¿De mi nieta? Permítame que lo dude mucho, señor, mi nieta ya me ha enviado un WhatsApp diciéndome que ella misma viene. Así que, si no es mucha molestia, creo que no le dejaré pasar.


6.- ¿A qué género pertenece el texto de la primera pregunta? ¿Qué otros géneros conoces y cuáles son sus características?

Es un cuento y pertenece al género narrativo. El género narrativo cuenta hechos que les suceden a unos personajes. Algunos ejemplos serían: cuentos, novelas, fábulas...

Otros géneros serían el lírico y el dramático.

El lírico agrupa todas aquellas composiciones cuyo tema principal son los sentimientos, el ejemplo más claro sería la poesía, tanto en verso como en prosa.

El dramático agrupa las obras que fueron escritas para ser representadas. El ejemplo más claro es el teatro.


(Y así de fácil se saca un 10).


Mañana pondré este mismo examen corregido para que podáis ver si lo habéis hecho bien.


domingo, 27 de septiembre de 2020

REPASO TEMA 1. MATEMÁTICAS.

1.- Escribe con cifras:

Siete millones quinientos setenta y ocho mil cuatrocientos veintidós.

Dos millones noventa.

Cuarenta y seis millones nueve mil quinientos dos.


2.- Fíjate en el siguiente número y contesta:

4.798.032

¿Qué lugar ocupa la cifra 9?

¿Qué lugar ocupa la cifra 4?

¿Cuántas CM hay en ese número?

(Podéis hacer la tabla que os enseñé)



3.- Redondea estos números según se indica:

2.356 a la D

3.782.509 a la UMM

506.009.195 a la CM



4.- Escribe el signo mayor, menos o igual según corresponda.

56.430.002 ___ 56.340.200

655.128.769 ____ 609.999.790

1.436.547.245.766 ____ 1.436.547.245.677



5.- Realiza estas operaciones:

XII + XLIV + CX =


MMCCXLV - DCCLXV =



6.- Ordena de menor a mayor:

VII        MLXXIV        DCXXXIX        M            CMXC



7.- Escribe con cifras o letras según corresponda:

Septuagésimo noveno ________        46º ____________________

Quincuagésimo segundo _________        98º _________________


8.- En una carrera, Juan va en posición trigésimo séptimo y María en posición Duodécima.

Juan adelanta a 18 corredores y María llega a meta cuatro puestos antes que Juan.

¿En qué puesto llega cada uno?



9.- Escribe el número que corresponde a las siguientes descomposiciones:

8 UMM + 4 DM + 5 C =

6 UMM + 5CM + 9UM + 4C + 2 D + 8 U =


REPASO TEMA 1. LENGUA.

 Ejemplo de un posible examen de lengua.

1.- Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas.

"Había una vez, hace mucho, mucho tiempo, una niña que siempre llevaba una sudadera roja con capucha que le había hecho su abuela. Por eso todos en el pueblo la llamaban Caperucita Roja.

Caperucita era una niña muy simpática y alegre pero algo atolondrada con las redes sociales. Tenía cuenta en Instagram, Tik Tok, Youtube... En casi todas menos Facebook, pues decía que era para viejos.

Un día, su madre, después de darle un like a una de las muchas fotos que subía a Instagram, le dijo que fuera a casa de su abuelita.

- Y no hables con extraños -decía el mensaje.

Caperucita comprobó que tenía bastante batería en el móvil, cogió su sudadera roja y se fue a ver a la abuelita que vivía en medio del bosque. Caperucita siempre se preguntaba porqué viviría allí su abuelita si no había cobertura con tantos árboles.

Tan pendiente iba mirando sus fotos de Instagram y comprobando si tenía algún nuevo seguidor que no se percató de una sombra gigantesca que salía de entre unos arbustos.

-Hola Caperucita.

Caperucita se giró y vio un lobo gigantesco que la miraba sonriendo.

-¿Qué estás mirando tan concentrada? -Preguntó el lobo.

-Mi cuenta de Instagram. ¡Rubius ha comenzado a seguirme!

-¿Tienes cuenta de Instagram? Yo también tengo. Si me dices cuál es tu cuenta me encantaría..., seguirte.

-Mi cuenta es Caperu_selfie_cool. -Contestó Caperucita ante la promesa de tener un nuevo "follower"- Y ahora lo siento pero mi madre me ha dicho que no hable con extraños así que, adiós.


Y Caperucita se fue tranquilamente haciéndose fotos por el bosque mientras iba a casa de su abuelita.

El lobo sólo tuvo que mirar la cuenta de Instagram para saber hacia dónde se dirigía Caperucita y, raudo y veloz, tomó un atajo para llegar antes que ella, lo cual no era difícil pues cualquiera anda más rápido que una persona que sólo mira el móvil.

Cuando llegó a casa de la abuela, puso una foto de la cuenta de Instagram de Caperucita en la mirilla y llamó al timbre.

La abuelita, que era muy precavida, preguntó quién era, pero el lobo no contestó, sólo dejó la foto puesta en la mirilla y volvió a llamar.

La abuelita miró por la mirilla y pensó que en verdad era su nieta que estaba llamando y abrió.

El lobo se abalanzó sobre ella y se la comió de un bocado.

Después, se vistió con unas ropas de la abuela que encontró en un armario, dejó la puerta abierta y se metió en la cama tapándose hasta el cuello...


¿Qué personajes aparecen en el cuento?

¿Cómo supo el lobo hacia dónde iba la niña?

¿Por que el lobo llegó antes a casa de la abuela?

¿Cómo crees que se sentía Caperucita cuando encontró al lobo? ¿Por qué?


2.- Pon tilde a estas palabras si es necesario y di por qué llevan o no tilde:

Matematica        Tomatelo        Lombriz        Vibora        Gato            Arbol

Abrio                  Ubicacion            vigilaselo        azucar


3.- Define:

Texto:

Párrafo:

Frase:

Lenguaje coloquial:

Lenguaje formal:


4.- Subraya los enunciados que sean oraciones:

Buenos días con alegría.

Tenga usted un buen día.

Día bueno un tengo.

Voy a sacar un diez en este examen.

Este examen es facilísimo.

Mjsheu hfeu rewf.


5.- Escribe un diálogo entre Caperucita y el lobo usando lenguaje coloquial. Y otro entre el Lobo y la abuela usando un lenguaje formal.



6.- ¿A qué género pertenece el texto de la primera pregunta? ¿Qué otros géneros conoces y cuáles son sus características?





Mañana pondré este mismo examen corregido para que podáis ver si lo habéis hecho bien.


sábado, 26 de septiembre de 2020

EXÁMENES

 Buenas noches.

La próxima semana tenemos dos exámenes. Son del tema uno así que solo entran cosas que ya tenemos más que vistas (una excelente oportunidad para sacar un diez en el primer examen).

Durante esta semana os iré poniendo ejemplos de exámenes a modo de repaso o entrenamiento.

Los exámenes serán exactamente iguales que los que iré colgando aquí. Mismo tipo de preguntas, problemas, lecturas, etc.


Consejos a la hora de afrontar los exámenes:

Aún estamos en Primaria por lo que los exámenes no son tan importantes como pueden serlo en la ESO. Es una prueba más que acompaña a todas las demás evaluaciones que estáis teniendo a diario: comportamiento en clase, trabajo diario, participación, atención, etc.

Los exámenes son importantes, por supuesto, pero no más que el trabajo del día a día.

Leed bien las preguntas y atended a las explicaciones que haga antes de comenzar el examen.

Leed bien todo el examen antes de comenzar.

Comenzad por las preguntas que os sean más fáciles y dejad las más largas o complicadas para el final.

Cuidad el margen y las faltas de ortografía (en estos primeros no pasará nada, si sigo con vosotros en el segundo trimestre puedo comenzar a quitar puntos por ese motivo).

Escribid todo lo que sabéis, si contestáis intentando terminar el examen lo antes posible seguramente la respuesta no esté completa. 

Ejemplo: ¿Cuáles son los tres grandes géneros literarios?

Respuesta 1: Narrativo, lírico y dramático o teatral.

Respuesta 2: Narrativo, que contiene obras que cuentan hechos que les suceden a unos personajes. En el narrativo tenemos los cuentos, novelas, fábulas, relatos, etc.

Lírico: son obras que tratan sobre los sentimientos del autor o sobre los sentimientos en sí mismos. El ejemplo más claro de este género sería la poesía tanto en verso como en prosa.

Dramático: son las obras que fueron escritas con la finalidad de ser representadas. El mayor ejemplo es el teatro, por eso también recibe el nombre de género teatral. Las musas del teatro son Talía y Melpómene que se representan con una cara sonriente y otra triste.


Ambas respuestas son correctas, pero la dos además me dice que ese alumno atiende en clase y se ha preparado el examen de forma correcta. Las dos puntuarían igual en el examen puesto que han contestado lo que se preguntaba, pero la respuesta dos además puntuaría favorablemente en el registro diario de clase (y a lo largo del año esa puntuación va ganando mucho peso).

Por cierto, esa pregunta o una extremadamente parecida va a entrar en el examen.


Por último, no me sigáis en Instagram, seguid a gente que tenga vuestro mismo hobby o a amigos. Mi cuenta es muy aburrida (sólo vais a ver muñequitos pintados). Y mucho cuidado con las fotos que compartís, que creo que vamos a tener que repasar las medidas de seguridad básica de las redes sociales.

jueves, 24 de septiembre de 2020

LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS. EL TACTO.

Piel. El tacto | C. DEL MEDIO 6º PRIMARIA


La piel es el órgano más grande del cuerpo humano.

En ella se encuentra el sentido del tacto que recoge información, mediante sus células receptoras, de los estímulos del entorno.

Normalmente solemos pensar en el tacto únicamente en acciones que intervenga tocar algo, pero va mucho más allá. Son tan perfectos estos receptores que muchas veces no necesitan "tocar" nada. Si salgo a la calle sin abrigo en invierno, mi piel se erizará y notaré frío. No estoy "tocando" nada (realmente sí lo estoy tocando) pero los receptores se estimularán por la temperatura ambiente del aire y mandarán esa información al cerebro.


Por tanto, el sentido del tacto se encarga de saber la forma, temperatura, rugosidad, etc., de un objeto. Pero además también del dolor o la presión.

¿Sabíais que las cosquillas están estrechamente relacionadas con el dolor?

Los receptores de las cosquillas son los mismos que los del dolor y activan la misma parte del cerebro (hipotálamo). La diferencia radica en la potencia del estímulo (dicho de forma muy amplia).

De todo lo que hay en el dibujo, sólo nos interesa saber que la piel es el órgano del tacto y que contiene células receptores específicas para cada estímulo: calor, dolor, presión, textura...


¿Cómo funciona la piel?

Los estímulos llegan a la piel y pasan a las células receptoras. Las células receptoras transforman estos estímulos en energía que envían al sistema nervioso a través de la médula espinal. De allí viajan al cerebro y el cerebro emite una respuesta que puede incluir nuevamente a la piel. 

Por ejemplo, salimos a la calle poco abrigados, la piel nota el frío y las células receptoras de la piel envían esta información a la médula espinal y de allí al cerebro. El cerebro manda la orden de protegerse contra el frío y la piel se eriza para poner los pelos de punta. (La orden no servirá de nada porque ya no tenemos tanto pelo, pero si tuviéramos tanto pelo como un mono o un oso, al poner los pelos de punta conservaríamos más calor corporal).


MÁS COSAS CURIOSAS

A veces habréis visto que se os pone la piel de gallina sin ningún motivo. Es decir, se erizan los pelos sin que haga frío o sin que tengáis miedo de nada.

La explicación es simple: el vello corporal se eriza o bien para reducir la fuga de calor corporal (es un recuerdo primitivo pues ya no tenemos tanto pelo) o bien para aparentar más tamaño y así dar más miedo.

Vuestro cerebro, incluso aunque no haya nada que temer, nota algo extraño que le hace suponer que está en peligro o bien recibe un estímulo desagradable que quiere que se vaya (por ejemplo, la tiza raya de forma desagradable la pizarra). Por eso envía esa respuesta a la piel, para aparentar que somos más grandes y peligrosos y ver si así ahuyentamos al causante de ese estímulo (desgraciadamente también es una respuesta primitiva pues tampoco tenemos tanto pelo como para asustar de esta forma).

Os dejo, sin embargo, otros animales que sí asustan mucho cuando erizan sus pelos.

Porque Los Gatos Se Erizan. Las Razones Mas Comunes En Los Mininos

¿Os acercaríais a un gato que está con esos pelos y esa posición?

Si la respuesta es sí, espero que tengáis muchas tiritas y desinfectante.


MÚSICA MEDIEVAL

 Ya vimos en clase la prehistoria, edad antigua y Edad Media.

Esta entrada es simplemente para que conozcáis cómo era la música de la Edad Media (no hay que estudiar nada). En ella, los trovadores componían y cantaban temas diversos compuestos por ellos mismos (no confundir con los juglares que no cantaban sus propios temas).

Los temas, en la Edad Media, solían ser amorosos, aunque también tenían tintes políticos, morales o literarios (¿por qué tintes literarios? Porque la lectura sólo la dominaban un grupo reducido de personas y era la canción, por tanto, la encargada de transmitir las grandes obras de la literatura).


A continuación os dejo un vídeo pequeño de alguien que conocéis tocando un fragmento de la canción:

Donna por vos ay chausida.

La letra es en francés antiguo (aunque aquí no está cantada). El autor es anónimo. Data del S. XIII.





DIVIDIR CUANDO EL DIVISOR TIENE MÁS DE UNA CIFRA

 A pesar de que dije que no actualizaría el blog hasta el lunes, creo importante que entendáis bien la división después del pequeño desastre de esta mañana.

Para ello os dejo un vídeo explicativo. El método que sigue es el mismo que os he enseñado y es el más rápido.



A continuación os dejo unas cuantas divisiones. No es obligatorio hacerlas pero os recuerdo que habrá un examen únicamente de operaciones. (Otra excelente oportunidad para sacar un diez).


Division de 2 cifras ejercicios - Imagui | Education, Kumon, Division

Mucha suerte.


Para aquellos que ya tenéis controladas las divisiones con un divisor de dos cifras, os dejo las de tres cifras (el método es exactamente el mismo, solo que, en lugar de tapar la unidad, tapamos unidades y decenas).


Divisiones de tres cifras para imprimir - | English lessons, Math, Division


No tenéis que hacerlas todas. Con tres o cuatro al día es más que suficiente.

No obstante seguiremos trabajando la división en clase así como los problemas.

También os recuerdo que es bueno releer las entradas antiguas del blog para que no se nos olvide lo que ya hemos aprendido.

Ánimo y buena suerte.

martes, 22 de septiembre de 2020

DEBERES PARA EL JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE

 Con toda la pena y el dolor de mi corazón escribo esta entrada con ese título tan feo de: DEBERES.


Como hemos podido ver estos días, somos una de las clases más inteligentes que existen, sabemos un montón de cosas pero hay pequeños detallitos que se nos resisten.

Para subsanarlo es importante que trabajemos algo más esos aspectos.

Si ya sabéis bien todo lo que pongo, miradlo como un entrenamiento, puesto que en los exámenes van a caer el mismo tipo de ejercicios.

NO SIEMPRE TENDRÉIS TODOS LOS MISMOS DEBERES. Pero mientras no podáis disponer del libro en casa debo pensar en la forma más idónea para adaptar el trabajo (de ser necesario) a cada uno de vosotros. Ya encontraremos una solución para esto, mientras tanto, los deberes son iguales para todos.


Forma de hacer los deberes:

Ponemos la fecha en la libreta y copiamos SIEMPRE el enunciado con bolígrafo.

Resolvemos con bolígrafo o lápiz (matemáticas es aconsejable con lápiz).

NO BORRAMOS LAS CUENTAS EN LOS EJERCICIOS MATEMÁTICOS NI LAS HACEMOS EN UNA HOJA APARTE.

RECORDAMOS LOS MÁRGENES.

INTENTAMOS HACERLOS SIN AYUDA, NUESTROS PADRES TAMBIÉN TIENEN COSAS QUE HACER Y ELLOS YA ESTUVIERON EN EL COLE.

SI REALMENTE NECESITO AYUDA, ME AYUDAN CON EL PRIMER EJERCICIO E INTENTO EL RESTO (de los que son iguales o parecidos) YO SOLO.

SI AÚN ASÍ NO LO HE ENTENDIDO SE LO DIGO AL MAESTRO AL DÍA SIGUIENTE PARA QUE ME LO VUELVA A EXPLICAR.

(Y si aún así seguís sin entenderlo, volveremos a darlo desde el principio en clase con las explicaciones del maestro y de los compañeros que lo hayan entendido). En el río no se deja atrás a nadie.


Comenzamos:

Matemáticas

1.- ¿Qué es la propiedad distributiva? ¿En cuál o cuáles de las cuatro operaciones básicas se da?

Pon un ejemplo.



2.- He viajado en el tiempo al año MCCCXLVI. Allí estuve viviendo durante 12 años pero, como no había Instagram y nadie me daba un "like", me fui al año MMLXIX.

¿Cuántos años fui hacia adelante? Escríbelo en números romanos.


3.- Saca factor común (pon paréntesis para verlo más fácil):

2 x 43 + 5 x 2 - 8 x 2 =

12 x 35 - 35 x 9 =

9 x 4 + 9 x 3 + 9 x 8 - 9 x 1 + 9 x 9 =


Suerte. 



EXAMEN. LITERATURA ORAL. EL CUENTO.

 Como ya llevo anunciando desde el primer día, uno de los primeros exámenes que vamos a hacer es el de contar un cuento.

Si lo habéis preparado saldrá perfecto. Es una de las mejores ocasiones que tenéis para obtener un diez en un examen.

Antes no existía la televisión, ni la radio, ni había tablets, Internet... Durante miles de años la humanidad ha contado cuentos para enseñar, aprender, entretenerse... Incluso han servido para lograr grandes descubrimientos científicos o curar enfermedades.

Recordad lo que os he dicho más de una vez, la vergüenza es un lastre para el aprendizaje. Recordad cuando imitasteis voces en clase (fue divertido, ¿no?).

Bien, vamos a repasar qué aspectos voy a puntuar (que debéis tener ya en la libreta).

Gesticulación y lenguaje corporal: no podemos movernos por el aula, debemos estar en nuestro sitio pero eso no impide que podamos mover las manos y el cuerpo de forma natural.

Mirada: miramos a los ojos de los interlocutores. El maestro es uno más del público. Contamos el cuento a la totalidad de la clase y, si vemos que estamos perdiendo la atención la volvemos a atraer con la mirada.

Voz: se nos debe escuchar perfectamente en toda la clase. No se trata de dar gritos sino de hablar con seguridad. Recordad que hay que modular la voz a la situación del cuento, si siempre hablamos con el mismo tono se vuelve aburrido. Dad énfasis a las partes emocionantes subiendo o bajando el volumen de voz.

Tiempos muertos y atención: dejad los nervios fuera, memorizad bien el cuento y, si por alguna razón se olvida una parte, seguid hacia adelante. Debéis tener la máxima atención de quien os escucha desde el principio hasta el final del cuento.

Vivir el cuento: imitar los gestos y voces de los personajes, sentir que estáis dentro del cuento. Si vosotros lo vivís es más fácil transmitirlo y, lo más importante, os lo pasaréis realmente bien (y a lo mejor arrancáis un aplauso del público).


Si sois capaces de contar un cuento consiguiendo la atención del público, significará que sois capaces de hablar en público y expresar vuestras ideas de forma coherente y sin temor.

Todos sois muy inteligentes y todos tenéis pensamientos, ideas y sentimientos que son muy importantes, por tanto es necesario aprender a expresarlos de forma correcta.

A partir de mañana dos personas saldrán a contar un cuento cada día (tres si da tiempo).


Por última vez os digo: vergüenza cero. Es vuestra mayor enemiga y la que no quiere que tengáis un diez. No la dejéis ganar.

Mucha suerte y que todo salga chachi piruli.


LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS. EL OÍDO

 Los oídos son los órganos del sentido del oído. Con ellos percibimos las ondas sonoras o vibraciones de presión en el aire (u otro medio) que son las que nuestro cerebro descifra como sonidos.

El sonido, por tanto, no es más que una vibración captada por el órgano del oído.

Un pequeño experimento que podéis hacer es daros golpecitos con el dedo (de forma suave, no seáis brutos) justo en el hueso que hay detrás de la oreja.

Comprobaréis que podéis escuchar perfectamente el sonido. Ese sonido no está entrando por la oreja, sino que la vibración que produce el golpe es captada por el oído interno y transmitida a través del nervio auditivo.

Vamos a ver cómo es el oído


.El oído: estructura y funciones - Blog de Kiversal


De todas partes, por ahora sólo nos interesa el pabellón auditivo, tímpano, huesecillos, caracol y nervio auditivo.

El pabellón auditivo es lo que comúnmente denominamos oreja.

Dentro del conducto auditivo está el tímpano que es una membrana que transmite las vibraciones que le llegan a la cadena de huesecillos, estos lo transmiten al caracol y este al nervio auditivo que se encarga de llevar esas vibraciones, convertidas en impulsos eléctricos al cerebro.


CURIOSIDADES

Se dice que si nos colocamos una concha de mar en la oreja podemos escuchar el sonido del mar.

Como a mí me encanta el mar y las olas pero no siempre tengo una concha a mano para recordar el sonido del oleaje, pensé en alguna forma que también me valiera y recordé que nuestro cuerpo está compuesto por más de un 60% de agua.

Pensando y pensando se me ocurrió juntar las palmas de las manos formando un hueco y llevarlas hasta la oreja... ¡Y se escucha el mar!

Puedes probar tú también. ¿Lo escuchas?

Pero... Oh, qué pena, estamos en sexto curso y es necesario buscar explicaciones más lógicas a lo que percibimos.

¿Realmente se escucha el mar? ¿Qué es lo que estás escuchando entonces?


Todo esto y mucho más, en la próxima clase de ciencias naturales.

LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS. LA VISTA



Los ojos son los órganos del sentido de la vista. Captan la luz y, gracias a ellos, podemos percibir colores, formas, distancias...

La luz, con toda esa información, llega a los receptores de la retina que los transmite al cerebro a través del nervio óptico.


PARA SABER MÁS

Córnea: la córnea es una parte clara que está sobre el ojo. Sirve para proteger el ojo y ayuda a enfocar la luz.

Cristalino: es la parte clara del ojo detrás del iris. Es una especie de lente que ayuda a enfocar la luz y las imágenes en la retina.

Iris: el iris es la parte que da color al ojo. Sirve para ajustar el tamaño de la pupila (cuando hay poca luz nuestro iris se contrae, esto provoca que la pupila se agrande para intentar captar toda la luz posible. Cuando hay mucha luz sucede lo contrario).

Nervio óptico: es el nervio sensorial más grande el ojo. Transmite la información al cerebro.

Pupila: Orificio situado en el iris que permite el paso de la luz.

Retina: Tejido situado en la parte de atrás del ojo. Convierte los estímulos recibidos por la luz en impulsos eléctricos que se transmiten al cerebro a través del nervio óptico.


lunes, 21 de septiembre de 2020

LA FUNCIÓN DE RELACIÓN

La función de relación: nos proporciona información sobre lo que sucede a nuestro alrededor y nos permite actuar en consecuencia.


Por tanto, no sólo es todo aquello que percibimos por nuestros sentidos, sino que también consiste en la respuesta que damos a esos estímulos.

Ejemplo sobre el funcionamiento de la función de relación:

Suena el teléfono y contestamos.

Nuestros oídos captan el sonido del teléfono y esa información llega al cerebro a través de los nervios.

El cerebro valora la situación y emite una respuesta adecuada (nos levantamos y vamos hacia el teléfono).

Los ojos captan la luz emitida por el teléfono y envían la información al cerebro. El cerebro interpreta la información y ordena a nuestro dedo que toquemos la pantalla o apretemos el botón correspondiente.


¿Queda claro? La función de relación no sería sólo el ruido del teléfono o la luz de la pantalla, sino también cómo se interpreta esa información y qué hacemos al respecto.


ÓRGANOS, SISTEMAS Y APARATOS QUE INTERVIENEN

Los órganos de los sentidos: captan la información.

El sistema nervioso: transmite la información recibida y toma las decisiones adecuadas a cada estímulo. También envía órdenes a los órganos que ejecutan esas órdenes.

Está formado por el encéfalo, la médula espinal y los nervios.

El aparato locomotor: permite al cuerpo moverse y responder a los estímulos. Sistema esquelético y muscular.


NÚMEROS ORDINALES

 Se utilizan para indicar la posición (el orden).

11º Undécimo

12º Duodécimo

13º Décimo tercero

20º Vigésimo

30º Trigésimo

40º Cuadragésimo

50º Quincuagésimo

60º Sexagésimo

70º Septuagésimo

80º Octogésimo

90º Nonagésimo

100º Centésimo

NÚMEROS ROMANOS

El sistema de numeración romano usaba letras en mayúscula para expresar los números.

Recordad lo que vimos de 1 y 5

I = 1

V = 5

X = 10

L = 50

C = 100

D = 500

M = 1000

Los números que tienen un 1 pueden repetirse un máximo de 3 veces. Los que tienen un 5 no pueden repetirse.

Siempre se sigue un orden descendente, es decir, de mayor a menor valor.

Si este orden se rompe, es decir, si se coloca una letra de menor valor a la izquierda de un de mayor valor, resta.

Ejemplo: IX (como no están ordenadas de mayor a menor, se resta el valor de la más pequeña) = 9

Una raya encima de una o varias letras, multiplica su valor por 1000.



NO SON DEBERES, PERO SI CREES QUE NECESITAS PRACTICAR AQUÍ VAN ALGUNOS EJERCICIOS:

1.- Escribe en números romanos:

47            896            2.640        18.000

La fecha en que naciste

El año en que estamos


2.- Escribe en numeración decimal:

DCCLXV

CMLXXII

MMDCXLIX


(Podéis usar el truco que hemos visto esta mañana).

GÉNEROS Y TEMAS LITERARIOS

 No os preocupéis por esto puesto que también haremos un esquema y se explicará detalladamente en clase mañana.

Las obras literarias se clasifican en tres grandes géneros:

NARRATIVO: obras que cuentan (narrar es contar) lo que les ocurre a unos personajes. Cuentos, relatos, novelas, fábulas, leyendas...

Recordad, narrativo suena a narrar, contar.


LÍRICO: obras que expresan los sentimientos y emociones del autor: la poesía (tanto en verso como en prosa).

Lírico suena a lira, un instrumento musical. La música es el único lenguaje que conecta directamente con los emociones. O bien podéis pensar en la musicalidad de la poesía.


TEATRAL (DRAMÁTICO): obras que se escriben para ser representadas.

Teatral, teatro.

LENGUA FORMAL Y COLOQUIAL

No siempre hablamos de igual forma. A veces usamos un tipo de lenguaje u otro dependiendo de dónde nos encontremos o de la persona a la que nos dirigimos.

Estos factores que afectan al habla constituyen la situación comunicativa.

Según sea esa situación comunicativa podemos hablar de:

Lenguaje coloquial o familiar: es la que se utiliza con personas de confianza.

Ejemplo: O sea, tío, yo no lo entiendo, he puesto una entrada que lo flipas en instagram y no me han dado ni un like.

(Este ejemplo es exagerado, no hace falta usar "o sea", "tío", etc.).


Lenguaje formal: se emplea con personas desconocidas, con personas que respetamos, por respeto a la edad del interlocutor o por razones profesionales.


Ejemplo: ¿Podría decirme la hora, por favor?

(Es una simple pregunta que, al dirigirse a la persona "usted" ya hace ver que es lenguaje formal).


TEXTO, PÁRRAFO Y ENUNCIADO

Texto: trasmite un mensaje completo. Todas las ideas que aparecen tratan el mismo tema y se relacionan entre sí.

Un texto está compuesto por un párrafo o varios.


Párrafos: se separan mediante puntos y aparte.

Están compuestos de oraciones (y las oraciones, a su vez, se componen de palabras).


Enunciado: se compone por una palabra o un conjunto de palabras que expresan una idea.

Si el enunciado tiene verbo, es una oración.

Si el enunciado transmite una idea con sentido pero no tiene verbo, es una frase. (¡Qué bonito unicornio!).



Mañana haremos un esquema y algunos ejercicios para comprender esto mucho mejor.

AGUDAS, LLANAS, ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS

 Recordamos que, para saber si una palabra es aguda llana o esdrújula, podemos escribir la palabra ELLA.

E LL A. La A iría en la última sílaba, la LL en la penúltima y la E en la antepenúltima.

Si la sílaba tónica es la última, la palabra es aguda.

Si la sílaba tónica es la penúltima, llana.

Si la sílaba tónica se encuentra en la antepenúltima sílaba sería esdrújula.

Si la sílaba tónica va antes de la antepenúltima sílaba es sobreesdrújula.


NORMAS DE ACENTUACIÓN

Agudas: llevan tilde si terminan en -n, -s o vocal (ratón, rubí, arnés...).

Llanas: llevan tilde si NO terminan en -n, -s o vocal (árbol, cóndor, portátil, álbum...).

Esdrújulas: siempre llevan tilde (murciélago, lámpara, penúltima...).

Sobreesdrújulas: siempre llevan tilde (bébetelo, míramelo...).


Ejercicio de clase que debería estar hecho:

Escribe dos palabras agudas con tilde (no valen las del ejemplo).

2 palabras llanas sin tilde.

1 palabra esdrújula sin tilde.

Explicar por qué llevan o no tilde las palabras que habéis escrito.



Aprovecho para recordar que, junto a estas normas básicas de acentuación, es igual de importante, a la hora de escribir, mantener unos márgenes correctos (recordad lo de los cuatro puntitos).

LA DESCRIPCIÓN LITERARIA

 Buenas tardes.

Como hemos visto esta mañana, el recurso literario que más se asemeja a un retrato pictórico sería la descripción (de hecho, más adelante veremos que se puede llamar "retrato literario").

Nos hemos centrado sólo en objetos y hemos visto algunas características que debe tener una buena descripción:

Forma, tamaño, color, para qué sirve, etc., el objeto en cuestión.

Debe ser una descripción ordenada (izquierda a derecha, de arriba a abajo, del centro hacia fuera...).

Una característica de la descripción es que predominan los adjetivos.


Ejemplo:

Al llegar a ese extraño paraje lo que más atrajo mi atención fueron unos frutos que crecían en el suelo. Se trataba de grandes esferas verdes, con vetas de un verde más claro que se unían a la planta por un tallo grueso y rugoso. Cuando se abrían, su interior era de un precioso rojo brillante que recordaba las mejillas de los recién nacidos. Ahí, en ese rojo también se encontraban las pipas, pequeñas y negras como pluma de cuervo...


¿De qué habla el texto?

¿Qué orden sigue?

¿Cómo describirías tu comida preferida sin decir su nombre?



LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA Y OPERACIONES COMBINADAS.

La propiedad distributiva. La propiedad distributiva es una propiedad de la multiplicación que nos dice que, si multiplicamos un número por ...